Il est intelligent, sensible, curieux… mais quelque chose dans son comportement, sa façon de communiquer ou de gérer le quotidien vous questionne.

Peut-être que vous, parent, ressentez une intuition profonde : votre enfant fonctionne différemment…

Peut être que l'école a évoqué un fonctionnement différent ou même un trouble du neurodéveloppement.

Mais vous manquez de repères concrets. Et les délais médicaux sont longs.

Votre enfant a peut-être des besoins spécifiques, un fonctionnement à part.

Mais vous n’êtes pas sûr·e, et vous aimeriez y voir plus clair sans dramatiser, ni minimiser.

Peut-être que l’école a déjà évoqué certains points…

Ou, au contraire, ne voit pas ce que vous vivez au quotidien.

Et vous voilà seul·e, avec vos doutes, votre fatigue, vos questions.

Entre vigilance et culpabilité, vous cherchez à comprendre sans jugement ni raccourci.

Le protocole de repérage TSA / TDAH est là pour mettre de la lumière sur ce que vous ressentez,
structurer vos observations, et amorcer un chemin de compréhension.
Un chemin vers des réponses, mais aussi vers des outils concrets, des orientations claires et une parentalité plus apaisée.

Ce bilan est une première étape rassurante et structurée.

Vous avez besoin d’un cadre clair, d’un regard professionnel, d’un espace où l’on vous écoute sans jugement. Vous voulez préparer un dossier solide, utile pour un rendez-vous en pédopsychiatrie ou en centre de diagnostic, et commencer à agir concrètement sans attendre des mois.

C’est exactement ce que vous propose ce protocole.

Un accompagnement structuré en 8 séances, 100 % à distance, conçu pour repérer les signes évocateurs d’un TSA ou d’un TDAH, orienter les familles avec justesse, et préparer un dossier clair, complet, et reconnu par les professionnels du parcours de soin.

Le protocole débute par une anamnèse avec les parents (1h à 1h30) pour explorer l’histoire développementale, le contexte familial et scolaire, les premières observations, et poser vos questions.

Trois séances sont ensuite consacrées à l’observation directe de l’enfant ou de l’adolescent. À travers des échanges adaptés à son âge, nous observons sa communication, son comportement, sa régulation émotionnelle, son attention, ses réactions sensorielles et ses stratégies.

Trois autres séances sont dédiées aux parents : passation de questionnaires ciblés (comme le Young DIVA-5 pour le TDAH ou un outil spécifique pour le TSA), discussions sur les observations du quotidien,

et premières recommandations éducatives ou aménagements simples à mettre en place.

Enfin, la dernière séance est une restitution complète (1h à 1h30), avec remise d’un compte rendu écrit professionnel, d’une lettre d’orientation médicale, et de recommandations concrètes pour l’école, la maison et les accompagnements à envisager.

Le TSA, en particulier, est un spectre : il regroupe une grande diversité de manifestations sensorielles, émotionnelles, cognitives et comportementales. Certains enfants masquent, d’autres s’expriment différemment… Tous ont un profil unique, et il serait réducteur de chercher à les faire rentrer dans un cadre trop rigide, trop rapide.

C’est pourquoi ce protocole s’appuie sur 8 séances, pensées comme un temps d’exploration respectueux et structuré, pour comprendre en profondeur :

• le vécu sensoriel et émotionnel de l’enfant,

• ses compétences sociales et ses stratégies d’adaptation,

• la manière dont il s’exprime, communique, interagit,

• les impacts concrets dans sa vie familiale, scolaire, relationnelle.

Il ne s’agit ni d’un test rapide, ni d’un diagnostic médical, mais d’un repérage psycho-éducatif approfondi. Un accompagnement qui croise les regards (parents / enfant / professionnel), et qui permet de préparer un dossier complet, clair et solide pour le pédopsychiatre ou les structures de diagnostic.

Ce temps est aussi une parenthèse précieuse pour les familles : un espace d’écoute, de mise en mots, de guidance initiale, et de premières pistes concrètes à mettre en œuvre au quotidien.

Ce bilan est conçu et mené par Sophia Di-Meglio, psychopédagogue diplômée d’université française , titulaire Master en psychopédagogie et un DEES en éducation spécialisée, 2 diplômes supérieurs en psychologie du développement et en éducation spécialisée dans le développement de l’enfant et les troubles du neurodéveloppement (TND), notamment le trouble du spectre de l’autisme (TSA) et le TDAH.

✔ Plus de 18 ans d’expérience,
✔ Plus de 600 familles accompagnées,
✔ Des outils psychoéducatifs créés sous sa marque Pédago+, utilisés en école maternelle et par des professionnels de l’autisme.

Sophia accompagne au quotidien des enfants neuro-atypiques et leurs parents, en lien avec des équipes pluridisciplinaires : orthophonistes, ergothérapeutes, neuropsychologues, pédopsychiatres…

Elle est également formatrice à la méthode TEACCH, qu’elle adapte en milieu scolaire et en structure éducative pour favoriser l’inclusion des enfants extraordinaires.

Active sur le terrain et à l’écoute des besoins réels des familles, elle propose aujourd’hui ces bilans de dépistage en ligne, pour rendre son expertise accessible partout en France — notamment là où les délais médicaux sont trop longs ou les ressources manquent.

Son approche est à la fois :

• humaine (centrée sur la réalité vécue des familles),

• professionnelle (basée sur des outils reconnus),

• et engagée (pour une parentalité mieux soutenue et mieux outillée).